學校文化 辦學理念篇
1.校訓精神
  校訓:敦品勵學 弘毅致遠
  釋義:“敦”本意為厚重,引申為奮勉;敦品,指砥礪品德。勵,意為奮勉、致力;勵學,指發奮學習?!岸仄穭顚W”出自清學者梁章鉅《歸田瑣記·謝古梅先生》:“先生敦品勵學,實為儒宗?!边@里用“敦品勵學”來評價可為儒者典范的人,說明它反映了學者致力于自身道德修養、發奮學習的高尚境界。
      “弘毅”意為心胸寬闊而意志剛強,出自《論語·泰伯》“曾子曰:士不可不弘毅,任重而道遠。仁以為己任,不亦重乎?死而后已,不亦遠乎? ”意思是,一個士(古代指有理想有節操的知識分子)不能不心胸廣闊而意志剛強,因為他肩負重任,而面臨的路又很長。
  “致遠”本意為達到遠方,出自《墨子·親士》“良馬難乘,然可以任重致遠?!焙蠖啾扔魅瞬抛吭?,可任大事?!段淖印ど先省分杏小胺堑疅o以明德,非寧靜無以致遠?!比龂T葛亮在《誡子書》中引為“非淡泊無以明志,非寧靜無以致遠”。
  校訓體現了哈師大師生追求道德、學問、胸懷廣闊、意志剛強的品質和決心成為國家棟梁之才的理想。
2.行知精神
  陶行知先生是我國現代教育史上偉大的人民教育家、教育思想家、偉大的民主主義戰士和愛國者。在半殖民地半封建的舊中國,他批判地吸收了古今中外各種教育思想的精華和總結自己長期的教育實踐經驗,創立了具有中國特色的以生活教育理論為主線的一整套教育學說。陶行知的一生是為我國的人民教育事業作出不朽貢獻的光輝的一生,是“捧著一顆心來,不帶半根草去”的無私奉獻的一生,他的崇高師德和無私精神堪稱“萬世師表”。
  1947年10月,為紀念陶行知先生,東北行政委員會教育部和松江省政府決定,將我校前身松江省立第一師范學校更名為“松江省立行知師范”。從那時起,哈爾濱師范大學便同陶行知先生這位偉大的人民教育家的名字結下了深厚的淵源。在大半個世紀的崢嶸歲月中,“行知”二字也成為光輝的烙印,伴隨哈爾濱師范大學成長至今。幾代哈師大人,以陶行知先生為楷模,以陶行知先生的教育思想為指南,以陶行知先生的育人理想和精神境界作為自己教書育人的不懈追求,積淀形成了以“無私奉獻、知行合一、務實進取、教育為公”為核心要義的“行知精神”,并通過代代傳承,使“行知精神”在這座北疆師范學府生生不息、茁壯成長,成為一種育人傳統、一種文化傳承、一種思想象征,作為哈師大人的精神支柱,永遠屹立在哈師大的精神殿堂。
3.從師準則
從師準則:學高為師,身正為范。
“學高為師”意為學識高才能為人師;“身正為范”意為品行端正才能為人所示范?!皩W高為師,身正為范”是指作為一名合格教師,除了要有扎實的專業知識,較高的文化水準外,更重要的是要求教師應有良好的道德素質。
哈爾濱師范大學作為一所以教師教育和思政引領為辦學特色的師范大學,始終高度重視師德師風建設。近年來,學校全面提升新時代師德師風建設的科學化、規范化、制度化水平。通過建立教育、宣傳、考核、監督與獎懲相結合的師德建設工作機制,引導教師緊緊圍繞立德樹人根本任務,做有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的黨和人民滿意的新時代“四有”好教師,努力造就一支師德高尚、素質優良的教師隊伍。

(學校辦公室供稿,2022年6月)

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